L'enseignement explicite en éducation prioritaire
Contenu
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Identifiant
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V15189
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Titre
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L'enseignement explicite en éducation prioritaire
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Date
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4 juin 2015
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Numéro
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11
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Résumé
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Une première partie place le contexte de l'étude au carrefour de la refondation de l'éducation prioritaire et des recherches sur l'enseignement efficace. Elle présente son objectif à savoir : tester les effets de l'enseignement explicite en mathématiques auprès des élèves scolarisés en REP+ (réseaux d'éducation prioritaire renforcés). Les concepts d'élèves en difficulté, d'efficacité de l'école et la notion d'égalité des acquis sont abordés avant un focus sur la pédagogie explicite. Après la problématique, l'hypothèse est annoncée : si un enseignant utilise l'enseignement explicite pour apprendre la soustraction à des élèves de ce1 en REP+, alors les résultats sont meilleurs que s'il utilise une pédagogie usuelle. La deuxième partie, empirique, présente la méthode, les outils utilisés, la manière dont les données sont recueillies et les résultats obtenus. L'interprétation de ces derniers permet d'ouvrir sur la discussion et la conclusion.
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Conditions d'utilisation
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fr
CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
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Mot-clé libre
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Education
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Elèves
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Enseignement explicite
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Technique opératoire de la soustraction
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Mot-clé Thématique
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fr
Sciences de l'éducation
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Mot-clé Siècle
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21
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Type
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fr
Colloque & conférence
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Format
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video/mp4
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Plateforme source
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Bibliothèque numérique Manioc
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Public
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fr
Tout public
Université des Antilles
